北京*思维训练

　　咔咔人坚持循道启蒙，善巧近人，以终为始，兼容创新的教育理念，在教育质量、教学成果、学习体验、学习动力方面从不懈怠，持续改善，精益求精。

　　咔咔重视互联网教育，正在成为*的互联网移动端传播与视频平台，有效链接学生和家长，开创了记忆学与中*在校学科互动式在线学习的先河。每个人的一生，都要耗费无数时间、精力、耐心去记忆知识，而天生擅记的人往往占尽先机。一切知识首先都是记忆!

　　咔咔360°学商夏令营

　　课程详情

　　1.【课程简介】

　　咔咔记忆力机构是专注于8-16岁学生情商与学能提升的专业机构。在*文科化教改的大背景下，设计了全新的2015精品学商夏令营核心部分：*将能15分钟背诵一篇文言文，4小时背诵《弟子规》，20小时记住《道德经》…横扫一切枯燥的应试记忆难点。2015年全新升级版学商营，轻松考，任性玩!

　　2.【招生对象】

　　*3-6年级,*1-3年级身心健康的在校中*生(按年龄分班教学，10?15人/组，每组配备一名*员老师，每天24小时全程跟营)。

　　*哪种记忆能力*强?(一)

　　当*考试不佳时，经常碰到不少的家长指责*没背书，背书不专心，而*大喊冤枉，说背了。这到底是怎么回事?

　　专家认为*的记忆力可能不佳时，家长往往大喊冤枉。并举出*2岁时就会背唐诗或者几天前去过的地方过目不忘。到底*的记忆力好还是不好?*的记忆力发展有没有关键期?

　　*，大多数成年人都不能记住4岁前所发生的事，2岁时背的唐诗到4岁时基本忘记。心理学上将这种现象称为婴儿失忆症。真正的可用记忆从4岁开始。家长以2岁时就会背不少唐诗来说明*记忆力很好是不对的。

　　第二，心理学上将生活事件细节的记忆称为情景记忆;将学校正式学习内容的记忆称为语义记忆。这两种记忆存在相反的关系，一种强，另一种就弱。许多*情景记忆很好，家长就认为*记忆力很好，其实恰恰说明*学习课本的定义记忆力是较差的。只是家长并不了解两者的关系，误认为*的记忆力很好。

　　第三，4-7岁是记忆力发展的关键期。4岁时记忆力的增长速度开始加快，6岁时达到顶峰，之后增加的速度开始减缓，

　　9岁后记忆力的增长幅度只有6岁时的1/3.

　　研究也表明，4岁多的*已经知道自己能够记忆，很显然不必等到上*时才改进记忆力。

　　许多人在进行记忆的时候，一直习惯于死记硬背，记忆效率和学习效率不断下降。而有少部分人，则在人生的关键年龄段，自动地完成了记忆方式的切换，从而让自己的记忆与学习效率都上升到了新的层次。

　　那么，记忆方式是怎样切换的呢?进行记忆方式切换的关键年龄段是几岁呢?下面我们就来解答这两个问题。

　　记忆大师支招：几岁应该切换记忆方式(二)

　　那么，记忆方式是怎样切换的呢?进行记忆方式切换的关键年龄段是几岁呢?下面我们就来解答这两个问题。

　　我们先来思考一下，*以前的*，哪种记忆能力*强?

　　毫无疑问，*以前的*，他们的声音记忆能力*强。因为人从刚生下来(甚至从母胎里开始)，*主要的学习，就是学习母语，学习说话。而要学习说话，首先就要多听。这个年龄段，*们对于声音是非常敏感的，无论是别人说的话，还是自己说的话(包括朗读、默读)，记忆效率都非常高。

　　这种对于声音的记忆，是机械式的，是不求甚解的，脑海中回荡的只有声音而没有其它。这种声音记忆的方式，就是我们通常所说的“死记硬背”。

　　这种不求甚解的死记硬背方式——也就是声音记忆，对于学语言，是非常有效的。每个小孩就是*运用这种先天的能力，轻松地学会了母语。

　　上*之后，在*低年级段(一到三年级)，主要也是依靠这种记忆方式来学习，*大声的朗读来积累语感、背诵课文。

　　然而，人的许多能力往往是阶段性的，到了一定年龄段之后，有些能力会上升，而有些能力则会下降。

　　声音记忆的能力，在小的时候，是很突出的，但大部分人到了10岁以后，就慢慢开始下降了。这就像身体的柔韧度，小的时候身体是比较柔软的，适合练体操、练跳舞，长大之后再来练就比较难了。

　　到了10岁(大概是四年级)左右，学校里所教的知识，理解性的知识开始增加，更多地需要*理解来进行记忆，而这个时候，*们声音记忆的效率也开始下降，死记硬背的效果越来越差。

　　这个时候，就应当开始进行记忆方式的切换了。

　　*遇见不会做的题爱发脾气，怎么办?

　　我家*在写作业时，遇到不会做或不懂的题目时常常会情绪不好，发脾气。我该怎么帮他呢?

　　首先，家长平时就要跟*沟通好，跟*沟通好了，帮*就容易;另一个，*遇到不会做、不懂的问题时，家长要试着提醒。提示他，“生气也没有用啊，咱们怎样才能把题做出来呢?”但是，这些话如果是一个沟通不好的家长跟*说，*就会感觉像风凉话，会非常讨厌您。如果您平时沟通做得好，您说这个话*就可以慢慢地听进去。

　　提示各位家长，*不可能一次就听进去了，您要一遍一遍地提醒，让他慢慢地体悟到。另外，更多地从非做作业的时间帮助他。

　　比如做作业不会，如果10道题里只有一个不会，一般*不会发脾气的，如果不会的题很多，他发脾气的次数也许就多。不会做的题很多，意味着*学习有点跟不上了，需要更多的帮助，大家要注意这一点。所以帮*把成绩提上来，使他能够擅长、胜任自己的学习，这个时候他情绪不好、发脾气的现象就会慢慢地减少。

　　以上就是北京*思维训练的内容，希望对大家有所帮助哦。