*学英语*终能得到的是什么?

　　这个问题很难回答，考虑到*的个体性与发展性，也会达到不一样的预期效果。

　　应试教育培养出来的*往往更加擅长于考试技能。考试制度下的精英学生们终于得偿所愿的迈向了重点*——重点*——重点大学，再到白领的工作，免受了吃苦受累，风吹日晒的工作。这个过程完成了义务教育体制下的变革标准，于是初为父母的他们又继续带着传统延续着下一代。如此的教育体制下，真的是我们*终想要的吗?

　　快乐教育下的体制模式似乎看不到什么明显的结果和分数，有时候甚至对分数的影响不是特别大。但是*的兴趣度会偶尔被提起，虽然加入不到精英班的队伍，或者打进学霸的圈子，但是能带着兴趣，带着对世界探索的求知欲去学习也未尝不是一件好事。

　　英语学科学习的方向?

　　当下*火的学科教育话题就属英语学科的学习了，网上随便搜几下都可以蹦出几十个几百个英语培训机构?，这还不算上一般的*机构自带英语*课的。英语学习是国人*和家长和老师共同长久的一个课题，英语学习其实还是会分为两种，一种是英语课程学习，另一种是英语教育课程学习。

　　英语课程是易于英语教育课程的学习的。什么是英语课程?

　　宏观角度

　　学习英语语言国家的底蕴(习俗、氛围、语言等)

　　微观角度

　　从各个角度，不同层面剖析语言本身层面，更求语言的精进。

　　按照国家义务标准的课标下，我们从*开始接触英语课程的学习，从*的日常用语，听说表达，再到*的语法词性，升到*的从句搭配，语态词态的进阶学习。大多数都是贴边于微观角度的英语课程学习的一个过程。

　　学出来的*，真的是在从业之前收获了各种英语考级证书，给自己铺垫了好多求职敲门砖;没有学出来的*，带着一瓶子不满半瓶子晃荡的状态在一知半解的应用与工作中，于是到了*后出现了我们国内专属的“Chinglish”(*式英语)，还被外国人惊奇的收纳到了新版英文词典中，不知这算不算是国人创新水平能力的一大突破呢?

　　再来谈谈英语教育课程的学习，区别在于教育两字。想到了教育，自然而然的想到了学校，学校自古创办以来，真的只是简简单单学习知识的地方吗?

　　英语教育课程的学习，不单单是知识层面的扩充，也不仅局限于英语国家底蕴的学习。就好像我们上一段所阐述的那样，教育与学科学习是分不开的。

　　脱离了学科学习，教育【北京汉普森英语】又是空谈一场，无法真正实现落地的教学手段。所以，二者不可分割，又相互映射。英语学习，更重要的关注点是：它带来的不仅仅是知识本身，更重要的是综合素养能力。