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*详细的感觉统合失常训练:记忆增强训练

    感觉统合失常的训练中,增强记忆的训练是必不可少的,因为记忆力不好的*在学习时会显得非常吃力,由此便会导致学业成绩差,会引起一连串的负面影响。而增强记忆力训练也是对*进行感觉统合失常训练的第三阶段,其中*阶段是注意力训练、第二阶段是注意力与记忆力协同训练。接下来,就让我们看看记忆增强的训练是如何进行的吧。
    感觉统合失常的训练:信息减少训练法
    A.老师在桌子上摆出下列玩具,让*看一分钟,然后家长让*闭上眼睛,拿掉小刀,手表,水杯,小狗,让*说出减少了什么。
    书,小汽车,铅笔,水杯,布娃娃,小狗,手表,剪刀,小瓶子,帽子,小刀,扣子
    B. 老师先说了下面*句话,然后再说第二句话,让*说出第二句话比*句话少了什么字。
    *句:树上有5只小鸟,飞起了4只,还剩下1只,后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。
    第二句:树上有5只小鸟,飞起了4只,后来有1只飞到树上来了。
    感觉统合失常的训练:信息增加训练法
    A. 老师先念*句话,然后再念第二句话,让*说出第二句话比*句话多出了什么字。
    *句话:一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,3张桌子,5包书和1台电视机。
    第二句话:一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,2个苹果,3张桌子,5包书和1台电视机。
    感觉统合失常的训练:信息增失训练法
    老师把一些物品(包括 橡皮 书 水杯 眼镜 钥匙 积木 汽车 小刀 磁带 尺子 硬币)摆在桌子上,让*看1分钟,然后让*闭上眼睛,拿掉尺、水杯、钥匙、汽车;加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。
    感觉统合失常的训练:动作训练法
    A.老师依次做下面4个手势,让*注意看,老师做完后让*按顺序重做出来。
    *个动作:双手握拳。
    第二个动作:双手伸出大拇指。
    第三个动作:双手伸出中指和食指。
    第四个动作:双手伸出小拇指。
    B. 老师依次做下面3个动作,让*注意看,老师做完后,让*按顺序重做出来。
    *个动作:把一块糖放到茶杯里,然后倒进一些凉水,再把杯盖盖上。
    第二个动作:用4块积木任意组成一个图形。
    第三个动作:用铅笔在杯子上敲一下,在积木上敲两下。
    感觉统合失常的训练:连续命令训练法
    A. 这种训练法的做法是:老师连续发出几个命令让*按顺序去完成。
    老师依次把下列3个命令告诉*,待说完后,让*按顺序完成。
    *个命令:把门打开。
    第二个命令:把茶叶放到杯子里,盖上盖子。
    第三个命令:把3个玩具(成人任说3个*常玩的玩具)拿到桌子上来。
    B. 老师依次把下列3个计算题念给*听,念完后,让*按顺序说出3题的答案。
    *题:1加上2等于多少?
    第二题:2加上3等于多少?
    第三题:1加上4等于多少?
    感觉统合失常的训练:广度训练法
    这种训练法的做法是:念给*听一些记忆材料,听完后立即让*复述出来。具体训练题举例:
    家长把下列四组汉字依次念给*听,每隔一秒钟念一个字。念完后,立即让*复述出来。
    *组:书 球
    第二组:电 水 车
    第三组:好 吃 天 风
    第四组:走 饭 花 灯 狗
    家长把下列四组数字(每组两批数字)依次念给*听,每隔一秒钟念一个,念完后,让*倒着复述出来,如家长念:“2-4”,*念“4-2”。
    *组:2-4 0-8
    第二组:3-7-4 6-2-8
    第三组:5-2-7-9 4-3-8-5
    第四组:6-5-2-7-3 9-4-8-6-1
    家长依次念下列三组材料,每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下,念完后先让*按顺序复述数字,然后再让*按顺序复述汉字。如:家长念:“8-天-6-纸-2-车”*:“8-6-2”;“天-纸-车”。
    *组:“8-天-6-纸-2-车” 第二组:“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组:“9-跑-6-球-4-床-5-电”
    数字记忆:从两位数开始,任意说一些数字,如12,15,19,28,每个数字之间保持一秒钟的间隔,让*跟着说,如能跟上,则将数字增至三位,以此类推,增至四位、五位……,看*能记住哪些数字,记住几位数字,还可以让*记忆门牌号,电话号码,历史年代等数字材料。
    8、 实物记忆:观察商店的橱窗,然后背诵陈列的商品,观察文具盒里的物品,然后背诵盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛,然后说出有几种颜色的花等。
    以上就是小编为大家带来的感觉统合失常训练中记忆增强训练的方【至慧学堂】法了,是不是非常详细呢?如果大家想要尽快调整*的感觉统合失常行为,或者是在训练的过程中遇到了问题,可以随时咨询我们的客服人员哦。
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