*到*的语文学习规划策略

　　一二年级拼音/朗读/习惯

　　一二年级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成*良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养*阅读的习惯等。

　　在这个阶段，培养*一个能力，就是：朗读，鼓励*大声得朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对培养*的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。

　　一二年级不要太看重*的成绩，因为*的智力发展水平不一致，只要*的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。

　　三四年级写作/阅读

　　*三、四年级，根据*自身的年龄特征和认知能力的发展，是*整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期*对语文学习的态度，将直接决定*将会更加亲近或远离语文学科。

　　这一阶段首先要解决的问题是，让*不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。

　　需要做到的：

　　1.这个时期是*的记忆力*的时候，让*多背古诗名句。

　　2.三、四年级*应着重和优先解决的问题是写作，然后是阅读。

　　五六年级综合能力

　　这个阶段的*，家长不应该再把他们当小*看，作为家长，要转变角色，学会和*分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。

　　1.阅读能力方面，这个阶段应重在提高*的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。

　　2.五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明(*略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。

　　3.除了*能学好写作外，我们无法忘记*面试时的考题，其实是在考*的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。

　　4.这个阶段，只要时间允许，仍可让*适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。

　　七八年级阅读/作文/文言文

　　这个时候，*开始*的学习，由于*语文和*有着截然不同的评价标准，所以*在上*的开始阶段，会有不适应。家长在看到*语文成绩退步时也不要惊慌，应该帮组*仔细分析丢分的原因，再采取针对性的措施。

　　1.这个阶段，语文基础知识的学习已经不是重点，因此基础的字词拼音不该成为学习*的重点，在学校认真读书记笔记即可。

　　2.阅读理解方面，需要开始系统的掌握*阅读知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容。并且积累一定的阅读答题的技巧。

　　3.作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识的运用写作技巧比如：材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。

　　4.文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章中的含义，归纳总结并记录下来。

　　九年级归纳/梳理/总结

　　到了这个阶段，马上就要中考了，因此，从头开始打基础的时间已经来不及。主要要做的就是查漏补缺，家长要帮助*对整个知识进行归纳、梳理、总结。对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关注近一两年的热点时事，以便在考试时可以自如应对。然后，放松心情，轻装上阵，迎接人生中的*个挑战--中考!

　　作为家长，清楚得了解在什么阶段我们该关注的重点是什么，就能做到心中有底，在出现一些突发的状况的时候不慌张，按照既定的目标坚持下去。家长的淡定平和，也会给*传达出一种力量和信号：我们知道自己该做什么，父母相信你!这对于*来说，将是莫大的鼓舞，也是一颗定心丸，有利于**限度的发挥自己的能力!

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