记者：您作为教育工作者能不能谈谈“二孩儿”进入家庭，怎么兼顾两个*的情绪？

 

　　连虓校长：这确实是我们家长应该重视的问题，有时候两个*的年龄差距还比较大容易产生*对新生弟妹的抵触情绪，这可以说是独生子女教育的后遗症，因家长对*过分的偏爱，也因*独享独占的心理。我做过一个调查，将家长分为高等收入家庭、中等收入家庭和低等收入家庭三个组；将*分为三个不同年龄段，4-5岁、9-12岁、12岁以上，询问*对于家长生产弟妹的态度。

 

　　以上调查提醒我们，中等收入群体中青春期*的家长要更加细心地同*沟通，刻意地创造一种因为二孩儿的到来，给家庭带来快乐的氛围。让大*在家中更加具有责任感和适度的*。

 

　　从我们社会舆论层面不要刻意渲染由于增加了新孩儿，而可能造成两个*间相互的抵触氛围。而家长更应该把握好自己的角色，懂得其实*之间的争吵、嫉妒、冲突、沟通、妥协、互助其实都是他们正常的生长环境，顺其自然，不必刻意的去把*的情绪夸大。因此，家长的心态要平和，不必过多地介入到他们的碰撞中去，而是让他们学会自己解决问题，让*们感恩，懂得每一个家长都是爱自己的*的。有些家长总担心在两*之间摆不平。其实没有绝对的公平，穿百家衣，吃百家饭没有什么不好，弟弟妹妹使用哥哥姐姐剩下的衣物没有什么不好，既节约又能锻炼*的心态。我们上一辈的人，都是多子女家庭里出来的，往往一个家庭中不受宠的*长大后更有作为，那所谓的不公平正是成就了这些*，所谓的不公平其实是*的公平。我对家长的建议是：平和心态，给*注入知识的营养，让*在多孩儿的家庭氛围中碰撞、交流自然成长。

 

　　传播正能量引导*培养正确价值观

 

　　记者：您认为应该怎么平衡做事业与陪伴*的关系？

 

　　连虓校长：我认为成功的事业也是家长非常重要的教育*的组成部分,我不赞同家长放弃工作全职陪同*。家长在实际工作中克服困难的毅力，勇于挑战的勇气，和解决的能力无疑是教育**优秀的教材，和现实的榜样。但是，一个人的时间是有限的，当家长不能够给与*大量的陪伴时间就必须在提高陪伴*的质量上下功夫（事实上也不是家长陪伴*的时间越多教育的效果就一定*），更应该从正规教育的角度同*接触，而要减少无效陪伴。

 

　　家长可以问自己一个问题，当您在陪伴*的时候通常做什么？

 

　　如果家长把*往游乐场一丢，自己在旁边玩手机。或者随便扔给*一个玩具，自己在那打游戏，对*的违规行为简单、粗暴处理，这样的陪伴，就是无效陪伴。有效的陪伴不是时间的长短，而是提高陪伴质量，在*需要的时候给予正确的教诲和帮助。比如：同*一起读一篇好文章，一起去郊外游玩，一起做手工、画画，介入到*的活动中，增加彼此的了解，寓教于乐。

 

　　所谓家长要从正规教育的角度陪伴*，就是要了解*成长的规律。*在入园、*、*和初升高阶段是性格、品质、意志形成的关键时期，一旦出现偏差，再去纠正就十分困难了。因此，家长在这几个时期要了解*需要的是什么？如何给与？要付出更多的时间和精力，去正确的教导*。

 

　　家长还要增加一些教育学方面的知识。我曾经实用性地把教育学归类为三门科学：生命科学、哲学和心理学。

 

　　生命科学：我们的家长一定要了解*的禀赋、思维和潜质，（动手的、动脑的、理工科的或者文学方面的）因材施教地为*的发展方向设计一个路线图。大致地了解*将来适合从事哪些行业的工作。过高或过低地估计*以及不适应*发展特点的教育往往都事与愿违，尽管投入很大但效果并不理想。

 

　　哲学：帮助*建立正确的价值观，使他们懂得，我们生活在一个好的时代，尽管生活中仍然存在着很多不如意的地方，但组成这个世界的主流一定不是污泥浊水，而是阳光雨露，充满着正能量。这样*就会对未来充满信心，积极乐观地去克服困难争取胜利。

 

　　心理学：*在成长的过程中一定会遇到困难的，特别是青春期的*，家长在同*沟通时一定要有正确的方法和策略，了解*的心理，选择正确的时机和恰当的方式，事半功倍地将正能量注入*的心中，及时解决问题。